jueves, 31 de marzo de 2016

Lengua 2 DIST - Miércoles 30 de marzo

En clase estuvimos haciendo varios de los ejercicios sobre las conjugaciones verbales que vienen al final de este enlace. Podéis practicar en casa, son autocorregibles.

Recordad que, sobre los verbos, es necesario que aprendáis bien:

- Los modos indicativo, subjuntivo e imperativo
- Las formas no personales: infinitivo, gerundio y participio
- Algunos de los tiempos más usados en el castellano actual: presente, pretérito perfecto simple, pretérito imperfecto, pretérito perfecto compuesto, pretérito pluscuamperfecto y futuro (del modo indicativo) y el presente de subjuntivo


A continuación, comenzamos a explicar los sintagmas y sus tipos:

Elementos básicos de la oración
La Sintaxis
La Sintaxis es la parte de la gramática que estudia la manera cómo se combinan y ordenan las palabras para formar oraciones, analiza las funciones que aquélla desempeñan, así como los fenómeos de concordancia que pueden representar entre sí. La unidad mínima de estudi de la sintaxis es la oración

La oración
Es la unidad que expresa un sentido completo y está constituida por sujeto y predicado 
El sintagma.
Un sintagma es una palabra o grupo de palabras que desempeñan la misma función dentro de la oración. Los sintagmas se organizan alrededor de una palabra-núcleo que ofrece la información más importante y que es la única imprescindible.

Hay varios tipos de sintagmas:


  1. El sintagma nominal (SN). Es un sintagma que tiene como núcleo un nombre (o un pronombre). Suele tener esta estructura:
Todos los Sujetos de las oraciones son Sintagmas Nominales.

2. El sintagma verbal. (SV) Es un sintagma que tiene como núcleo un verbo. Estos sintagmas tienen siempre la función de predicado de la oración y, por eso, son imprescindibles para formar frases. En todas las frases nos encontraremos un SV con función de predicado



Inglés 4º Presencial - Miércoles 30 de marzo

1.     Fill in the gaps with the verb in brackets.  Use PAST SIMPLE.
·         She ___________ (arrive) when I was talking to Peter
·         Susan was watching the news when she __________ (hear) about the accident
·         It _________ (start) to rain while we were walking in the park
·         We were listening to the concert when the baby _________ (begin) to cry

2.     Fill in the gaps with the verb in brackets. Use PAST CONTINUOUS.
·         We _______________(paint) the wall when the paint dropped on the floor
·         They finished the project while we __________________(work) on other things
·         I ________________________ (read) the newspaper when Peter phoned
·         She ________________(talk) to Sarah when I saw them

3.     Fill in the gaps with the verb in brackets. Use the PAST SIMPLE or the PAST CONTINUOUS
·                     They ____________ (discuss) about the matter when Peter arrived
·                     They _________ (buy) their house in 1983
·                     What _______ you ________ (do) yesterday at 5 o'clock?
·                     The police was interviewing the suspect when another murder __________ (happen)
·                     What happened in the house while she ___________ (go) to the supermarket?


4.     Fill in the blanks with the correct form of the verb in brackets. Use PAST SIMPLE or PAST CONTINUOUS

·                     She __________ (go) to London when she ____________ (have) the accident
·                     The postman __________ (arrive) while she _____________ (work) on the project
·                     Peter ____________ (write) an e-mail when the computer ___________ (go) off
·                     My children ____________(break) the window while they ___________ (play) football
·                     We ______________ (talk) about Anthony when he ___________ (come) into the room

  • Estudiamos el uso y la conjugación del PAST PERFECT. Este tiempo sirve para expresar una acción pasada vista en relación a otra que ocurrió posteriormente:
 I had seen Mary when I met her husband (Había visto a Mary cuando me encontré a su marido)
had seen = Past Perfect
met = Past Simple

He had written a lot of books before he won the Nobel Prize (Él había escrito muchos libros antes de que ganara el premio nobel)

AFFIRMATIVE (Suj + had + PAST PARTICIPLE)
I had worked
You had worked
He had worked
She had worked
It had worked
We had worked
You had worked
They had worked

NEGATIVE (Suj + hadn't + PAST PARTICIPLE)
I hadn't worked
You hadn't worked
He hadn't worked
She hadn't worked
It hadn't worked
We hadn't worked
You hadn't worked
They hadn't worked

INTERROGATIVE (Had + suj + PAST PARTICIPLE)

Had I worked?
Had you worked?
Had he worked?
Had she worked?
Had it worked?
Had we worked?
Had you worked?
Had they worked?


  • Formación del participio (Past Participle)
Verbos regulares: verbo+ed (igual que la forma del pasado)
Verbos irregulares: 3ª columna de la lista de verbos irregulares



5.     Fill in the blanks with the correct form of the verb in brackets. Use PAST PERFECT

·                      He __________ (arrive) when the programme started
·                     We ______________ (talk) about Mary when she phoned
·                     When I stopped working they __________ (phone) me 3 times.
·                     When she earned all that money she __________ (buy) a big house

·                     When they took him to the hospital he __________ (die)

Lengua Prueba Libre- Miércoles 30 de marzo

  • Tabla-esquema sobre la literatura del s.XIX. (Léelo y pulsa en los enlaces para profundizar más sobre temas y autores):






Epoca en la que se desarrolla el movimiento

Desde finales del s. XVIII hasta mediados del XIX
En España, algo más tardio

Segunda mitad del siglo XIX




Características básicas
  • Exaltación del yo (individualismo)
  • Búsqueda del absoluto (idealización)
  • Sentimiento de rebeldía y libertad
  • Evasión en el tiempo (gusto por lo antiguo y Edad Media
  • Evasión en el espacio (gusto por lo exótico)
  • Evasión en el misterio (goticismo)
  • Evasión en el sueño
  • Evasión en el suicidio
  • Reflejo de la burguesía
  • Forma de expresión: la novela, con descripciones objetivas y exactas
  • Narrador: punto de vista omnisciente
  • Lenguaje coloquial y natural
  • Naturalismo es Realismo llevado al extremo
  • Busca ambientes sórdidos, marginales
  • Estricta aplicación del método científico
  •  

Autores representativos
Rosalía de Castro
José Zorrilla
1- Fernán Caballero

Obras importantes
Rimas y Leyendas (Bécquer)
Articulos de costumbres y El doncel de don Entrique el Doliente (Larra)
Don Juan Tenorio (Zorrilla)
1. La Gaviota, La familia de Alvareda
2.Los episodios nacionales, Doña Perfecta, Fortunata y Jacinta, Misericordia
3. La Regenta, Su único hijo


miércoles, 30 de marzo de 2016

Inglés 2 Presencial - Martes 29 de marzo

  • Aprende la Hora en Inglés
    La pregunta ¿Qué hora es? en inglés, se puede hacer de tres formas:

    InglésSe lee
    What time is it?  / guot taim is ít / (más usuda)
    What's the time?  / guots de táim / (menos usuda)
    Could you tell me the time?   /cudyu telmi de táim / (más formal)  

    También se suele utilizar la palabra please / plis / (por favor), después de la pregunta: What time is it, please?, What’s the time, please?, Could you tell me the time, please?.

    La respuesta a esta pregunta tiene siempre la misma estructura, se dicen primero los minutos y luego la hora: It is (It's) (+ los minutos) past / to (+ la hora).
    Utilizaremos past para los minutos de la primera media hora, del 1 al 29,
    to para los minutos de la segunda media hora, del 31 al 59.

    EspañolInglés
     Son las diez y cincoIt is five past ten
     Son las siete y diezIt's ten past seven 
     Son las ocho menos diezIt is ten to eight
     Son las seis menos veinte It's twenty to six

    Es importante tener en cuenta que para una hora, expresada con números, cuando los minutos están comprendidos entre 31 y 59, por ejemplo 7:50, tenemos que decir los minutos que faltan hasta la hora siguiente, diez minutos para las ocho.

    NúmerosInglés
       7 : 50It is ten to eight
       5 : 40It's twenty to six
       8 : 50Ten to nine
      10 : 40Twenty to eleven

    Cuando los minutos terminan en un número distinto de 0 o de 5,
    se suele agregar la palabra minutes detrás de los mismos.

    NúmerosInglés
     9 : 12Twelve minutes past nine 
    10 : 53Seven minutes to eleven
     9 : 52Eight minutes to ten 
     6 : 07Seven minutes past six

    En inglés, lo mismo que en español, hay una manera especial para decir
    la hora en punto, los cuartos de hora y la media hora.

    EspañolInglés
    Las cinco en puntoFive o'clock
    Las dos y cuartoQuarter past two 
    Las dos y mediaHalf past two
    Las seis menos cuarto Quarter to six

    En los documentos escritos cuando una hora viene expresada en el formato de división del tiempo en 12 horas, se suelen añadir las siguientes abreviaturas:
    • a.m. (ante meridiem) cuando la hora es anterior a las doce del mediodía (midday).
    • p.m. (post meridiem) cuando la hora es posterior al mediodía y anterior a la medianoche (midnight).
    Aunque, de forma más generalizada, es habitual utilizar las expresiones
    In the morning, In the afternoon, In the evening y At night, que aproximadamente corresponden a las siguientes horas:
    • In the morning, desde el amanecer hasta las 12 del mediodía.
    • In the afternoon, desde las 12 del mediodía hasta las 6 de la tarde.
    • In the evening, desde las 6 de la tarde hasta las 12 de la noche.
    • At night, desde las 12 de la noche hasta el amanecer.
    NúmerosInglés
    9 : 10 a.m.Ten past nine in the morning
    3 : 45 p.m.Quarter to four in the afternoon
    8 : 20 p.m.Twenty past eight in the evening 
    2 : 50 a.m.Ten to three at night

jueves, 17 de marzo de 2016

Lengua - Prueba Libre - Miércoles 17 de marzo

Esquema-resumen del tema de literatura del Renacimiento y el Barroco

Movimiento
literario
RENACIMIENTO

BARROCO
Época en la que se desarrolló
Siglo XVI
Reinados de Carlos I y Felipe II
Siglo XVII
Reinados de Felipe III, Felipe IV y Carlos II
Características
-Exaltación de la naturaleza
-Gusto por lo clásico (literatura griega y romana)
-Búsqueda de la belleza
-Esplendor en la literatura en un ambiente de decadencia política y crisis económica
-Concepción pesimista del mundo: angustia y soledad
-Tendencia a la exageración
con muchos recursos estilísticos
-La verdad se esconde bajo las apariencias
Lirica o
poesía
-Poesía sobre naturaleza
-Poesía religiosa o mística
-Garcilaso de la Vega
-Fray Luis de León
-San Juan de la Cruz
-Temas morales, cultos, filosóficos.
-También, lirica popular:letrillas y villancicos
-Dos corrientes: culteranismo (Góngora –1-) y conceptismo (Quevedo-2-)
Prosa
-Libros de caballerías
-Novela bizantina
-Novela pastoril
-Novela picaresca (La vida de Lázaro de Tormes)
-Miguel de Cervantes –3-
-Se da, fundamentalmente, la novela picaresca.
-Quevedo (La vida del buscón llamado don Pablos)
-Baltasar Gracián (El criticón)
Teatro
-Comedias de enredo con personajes populares y rústicos
-Lope de Rueda (Pasos)
-Se cultiva la “nueva comedia” (tragedias y comedias)
-Se representan en corrales de comedias
-Escritas en verso y 3 actos
-Lope de Vega –4-
-Calderón de la Barca –5-



  • Literatura renacentista (esquema)

Esquema

Autores
  1. Luis de Góngora.
Utilizó un lenguaje poético, rico, brillante, culto.
Cultivó una poesía popular (Romances y letrillas burlescas) y una poesía culta (Fábula de Polifemo y GalateaSoledades)
  1. Francisco de Quevedo.
Vivió la decadencia del imperio y se dedicó con pasión a actividades políticas. Personalidad compleja y contradictoria. Escribió verso y prosa.
En prosa destaca su obra La vida del buscón llamado don Pablos,  novela picaresca que describe la realidad de forma desgarradora.
En verso cultivó cantidad de temas, sobre todo el burlesco. Según su poesía, la vida es breve y sin consistencia. Es el principal autor del estilo conceptista, o forma poética que utilizaba el ingenio para asociar palabras e ideas.
  1. Miguel de Cervantes. 
De vida azarosa e intensa, es el principal autor del siglo de oro español.
Su primera obra, La Galatea, es de género pastoril.
Su obra más conocida, Don Quijote de la Mancha, es una parodia de las novelas caballerescas, plagada de toques de humor y con una fuerte presencia de la forma dialogada. Contiene una gran crítica social. Su personaje principal está impregnado de locura y grandeza: cree en la utopía de un mundo mejor. La obra tuvo un gran éxito en su tiempo, debido al profundo conocimiento del ser humano y a la búsqueda de la libertad que se refleja en la obra.
Posteriormente publicó sus Novelas Ejemplares
  1. Lope de Vega.
Autor teatral de gran éxito en su tiempo. Tuvo una vida muy agitada y escribió un gran número de obras. Sobre todo, trató el tema del uso injusto del poder y sobre los conflictos de la honra.
Obras: FuenteovejunaPeribáñez y el comendador de OcañaEl caballero de OlmedoEl mejor alcalde, el rey
  1. Pedro Calderón de la Barca.
Autor teatral, escribió obras para los corrales de comedias y para el Palacio Real. Se ordenó sacerdote y como tal escribió autos sacramentales y zarzuelas.
Su obra refleja una profunda meditación y seguimiento de las ideas propias del Barroco: desengaño, el mundo de las apariencias, los contrastes de la vida. En todas sus tramas se aprecia una gran profundidad ideológica: la libertad, el bien, el mal, el destino...
Obras: El alcalde de ZalameaLa vida es sueñoEl gran teatro del mundo.


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