Lengua - Examen Competencias Clave - Jueves 16 de noviembre

Aprende los distintos tipos de sintagmas que hay y viendo cómo distinguirlos dentro de una oración.
Observa este esquema (haz click en la imagen para agrandarla):

En este enlace puedes ver toda la teoría sobre definición y tipos de sintagmas

Ahora, practica: ¿qué tipo de sintagmas son los que aparecen en este enlace?


Sigue este paso de diapositivas para repasar de nuevo todas las características y distintos tipos de sintagmas

Las distintas funciones de los sintagmas en una oración

El sujeto
Es la persona, idea, concepto, animal o cosa a la que nos referimos y de la cual decimos algo. Generalmente, el sujeto es quien realiza la acción del verbo. Se puede identificar con la preguntas ¿quién realiza la acción? o ¿de qué se habla? 

Ejemplo: 
Los animales se refugiaron en el cobertizo. - ¿Quién realiza la acción? - los animales 
La silueta de la muchacha se reflejó en el espejo - ¿De qué se habla? - de la silueta de la muchacha

Otra manera de reconocer los sujetos es que siempre concuerdan en número (singular o plural) con el verbo

 Ejemplo:
Me gustan mucho las peliculas de miedo - Sujeto: las películas de miedo. (Fíjate que "las películas de miedo" es plural, al igual que el verbo "gustan")

 El sujeto puede encontrarse al principio, en medio o al final de la oración y siempre es un sintagma nominal (SN), por lo tanto su núcleo es un nombre o un pronombre.

Hay que recordar que, en castellano, en muchas ocasiones el sujeto no se menciona explícitamente en la frase porque la conjugación del verbo ya nos indica quién ha realizado la oración. En este caso, el sujeto se llama sujeto omitido.

Ejemplo:  
Vinimos cansados del viaje - Sujeto omitido: nosotros
Estabas muy elegante ayer - Sujeto omitido: tú. 

 El predicado

Es la parte de la oración que expresa la acción que realiza el sujeto o los diferentes estados en el que éste puede encontrarse. Es decir, es todo lo que se dice del sujeto. 
El predicado es siempre un sintagma verbal (SV) y su núcleo es siempre el verbo, que normalmente, va seguido de una gran variedad de complementos que estudiaremos posteriormente. Ejemplo: El río bajaba turbio - Predicado - Bajaba turbio - Núcleo del predicado: bajaba
Teníamos mucha hambre - Predicado - Teníamos mucha hambre - Núcleo del predicado: teníamos

  
Tipos de predicado

Hay dos tipos de predicado:
- El Predicado Nominal (Pred N) - se da cuando el núcleo es alguna forma de los verbos SER, ESTAR o PARECER
Ejemplos:
Mi mujer es muy inteligente: Predicado Nominal: es muy inteligente - Núcleo del predicado: es
Francisco está muy cansado: Predicado Nominal: está muy cansado - Núcleo del predicado: está

Complemento del predicado nominal:
El atributo (Atr)
El atributo es un SN, SAdj, SAdv o SPrep que complementa el significado de los verbos ser, estar o parecer.
Ejemplos:
María es muy inteligente - Atr: muy inteligente
Estaba de vacaciones - Atr: de vacaciones

Pincha aquí para leer y aprender más cosas sobre el atributo

El Predicado Nominal también puede tener como complemento un Complemento Circunstancial de Lugar (ver más abajo)

Ejemplo

Juan está en el pueblo - CCL: en el pueblo


- El Predicado Verbal (Pred V) - se da cuando el núcleo es alguna forma de cualquier verbo distinto a ser, estar o parecer
Ejemplo:
Diego tenía varios coches - Predicado verbal: tenía varios coches. Núcleo del predicado: tenía

Complementos principales del verbo en el predicado verbal:

El complemento directo (CD) 
El CD es un sintagma nominal o un sintagma preposicional con "a" que completa el significado de los verbos transitivos. Se puede sustituir por los pronombres lo, la, los o las.
Ejemplo:
Escribimos una carta a los afectados - CD: una carta - (La escribimos a los afectados)
Vimos a tu padre en el campo - CD: a tu padre - (Lo vimos en el campo)

Pincha aquí para leer y aprender más cosas de CD

El complemento indirecto (CI)
El CI es un sintagma preposicional con a que indica quién recibe o sufre la acción del verbo. Se puede sustituir por los pronombres le o les.
Ejemplo:
Escribimos una carta a los afectados - CI: a los afectados (Les escribimos una carta)

Pincha aquí para aprender más cosas sobre el CI

El Complemento Circunstancial. (CC)
El complemento circuntstancial puede ser un SN, un SPrep o un SAdv. que indica los detalles de tiempo, lugar o modo con los que se realiza la acción del verbo
Ejemplos: 
María corria despacio - CCdeModo: despacio
Lo vimos en el campo - CCdeLugar: en el campo
Ayer estaba muy cansado - CC de Tiempo: ayer

Pincha aquí para aprender más sobre este complemento

Lengua - Examen Competencias Clave - Jueves 9 de noviembre

Vamos a comenzar a estudiar morfología haciendo un repaso de los tipos de palabras y sus principales características:
(pincha en los enlaces para saber más del tema y en las imágenes para agrandarlas)

Tipos de palabras:

• Sustantivos o nombres. Palabras variables (tienen género y número) que sirven para nombrar seres, objetos, ideas, etc. Según su significado, pueden ser: propios o comunes, concretos o abstractos, individuales o colectivos.

• Adjetivos. Palabras variables que nombran o indican cualidades, rasgos o propiedades del nombre al que hacen referencia. 

Los adjetivos en castellano tienen tres grados:
1. Grado positivo. Un adjetivo está en grado positivo cuando está expresado de forma que no da idea de intensidad. (Listo)
2. Grado comparativo. Está expresado de forma que da idea de intensidad en comparación con otro término (más listo, menos listo, tan listo como)
3. Grado superlativo. Está expresado de forma que da idea de intensidad en su grado máximo. (Listísimo, el más listo)
Nos podemos encontrar adjetivos calificativos (expresan una propiedad que se puede graduar) o relacionales (expresan una propiedad que no se puede graduar) Ej.: Alto (calificativo) español (relacional)

• Determinantes. Palabras variables que acompañan al nombre y lo determinan. Pueden ser:

1. Determinantes artículos: Determinados (él, la, los, las) e indeterminados (un, uno, unos, unas)
2.Determinantes demostrativos. Indican cercanía o lejanía con respecto al hablante. (este, ese y aquel + sus femeninos y plurales)
3.Determinantes posesivos. Indican posesión. (mi, tu, su, nuestro, vuestro + sus femeninos y plurales)
4.Determinantes numerales. Indican cantidad exacta. (uno, dos, tercero, cuarto... etc)
5.Determinantes indefinidos. Indican una cantidad inexacta (bastante, todos, mucho, alguno, varios... etc)
6. Determinantes interrogativos y exclamativos. Sirven para formular una pregunta o expresar sorpresa (qué, cuántos, cómo...)

• Pronombres. Palabras variables, en la mayoría de los casos, que sustituyen a un nombre (que ha sido mencionado antes o del que tenemos conocimiento). Los pronombres pueden ser:

1. Personales. Sustituyen a las personas gramaticales. 

2. Indefinidos. Indican una cantidad inexacta (distinguir de los determinantes indefinidos)

3. Demostrativos. Indican cercanía o lejanía con respecto al hablante, (distinguir de los determinantes demostrativos)

4. Numerales. Indican una cantidad exacta, (distinguir de los determinantes numerales)

5. Posesivos. Indican posesión. 

6. Interrogativos y exclamativos. Formulan una pregunta y expresan sorpresa (Qué, cuál, cuántos...)

• Preposiciones. Sirven para unir sintagmas dentro de una oración. Son las siguientes (es importante que las aprendas todas)

a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras, durante, mediante

• El adverbio. Es un tipo de palabra que modifican el significado de un verbo, de un adjetivo o de otro adverbio. Es una palabra invariable (no cambia ni de género ni de número). Según su significado, esto es, según la circunstancia que expresen, se distinguen:

1. Adverbios de tiempo: ahora, ayer, anteayer, (o antes de ayer), entonces, mañana, hoy, pasado mañana, anoche, anteanoche ( o antes de anoche), ya, todavía, siempre, aun, jamas,nunca, temprano, tarde, antes, después, luego, pronto, cuando, cuándo.
2. Adverbios de lugar: allí, aquí, ahí, acá, allá, abajo,arriba, cerca,, delante, detrás, lejos,, debajo, encima, atrás, enfrente, alrededor,donde, dónde.
3. Adverbios de modo: así, bien, mal, solo, peor, despacio, mejor, deprisa, raído, como, cómo.
4. Adverbios de cantidad o grado: muy, mucho, bastante, poco, demasiado, más,menos, tan, tanto, cuanto, cuánto, casi, medio, apenas, así de.
5. Adverbios de afirmación: sí, también, cierto, claro, exacto, obvio, verdaderamente.
6. Adverbios de duda: probablemente, quizá, acaso, tal vez, a lo mejor, puede, puede ser.
7. Adverbios de negación: no, nunca, tampoco, negativamente, jamás.

• La conjunción. Son palabras que funcionan como nexos, para unir dos elementos de una misma categoría gramatical (dos nombres, dos adjetivos o dos oraciones).

y, e, ni, pero, sino, aunque, sin embargo, no obstante, porque, cuando, donde,...

• El verbo. Lee y estudia la definición, forma y uso de los verbos en este enlace

Pinchando en este enlace accederás a una página donde podrás repasar todos los tipos de palabras con diapositivas y con multitud de ejercicios

Lengua - Examen Competencias Clave - Jueves 2 de noviembre

Aprende las Reglas del Acento

Al pronunciar una palabra elevamos el tono de voz sobre una sílaba. Esta sílaba se llama tónica porque en ella recae el acento. Las demás sílabas de la palabra se llaman átonas.

  El acento unas veces se escribe y otras veces no, siguiendo determinadas reglas que veremos más    adelante. Cuando se escribe, se llama acento gráfico o tilde (o simplemente acento) y cuando no se    escribe, solamente se pronuncia, se llama acento prosódico.

Para diferenciar palabras que se escriben de la misma forma pero tienen distinto significado, según donde lleven el acento, se utiliza la tilde diacrítica, como en:
Sí (afirmación), si (condicional); té (infusión), te (pronombre personal).

Dependiendo de cual sea la sílaba tónica, las palabras se clasifican en:

Clasificación	Sílaba tónica
Agudas	Cuando la sílaba tónica es la última sílaba; (camión, farol, sabor).
Llanas o Graves	Cuando la sílaba tónica es la penúltima sílaba; (césped,gafas, silla).
Esdrújulas	Cuando la sílaba tónica es la antepenúltima sílaba; (pájaro, carátula, pánico).
Sobreesdrújulas	Cuando la sílaba tónica es la anterior a la antepenúltima sílaba; (cuéntamelo, devuélvemelo).

Reglas generales de Acentuación

Nº. 1

Las palabras Agudas se acentúan, es decir llevan tilde, cuando terminan en vocal o en las consonantes n o s.

Ejemplos:

Papá, ratón, compás.

Nº. 2

Las palabras Llanas o Graves se acentúan, es decir llevan tilde, cuando terminan en consonante que no sea n o s.

Ejemplos:

López, árbol, césped.

Nº. 3

Todas las palabras Esdrújulas y Sobreesdrújulas siempre llevan tilde.

Ejemplos:

Último, séptimo, devuélvemelo.

Nº. 4

Las letras mayúsculas se acentúan, llevan tilde, como las demás.

Ejemplos:

MAYÚSCULAS, PARÍS, LEÓN.

Otras Reglas de Acentuación

Nº. 5

Los monosílabos, en general, no llevan tilde, porque no es necesario saber cual es la sílaba tónica, únicamente utilizan la tilde diacrítica (la estudiaremos en breve)

Ejemplos:

Fe, ten, tos, té (infusión), te (pronombre), sé (verbo), se (pronombre).

Nº. 5a

Según las últimas modificaciones de la RAE, un grupo de palabras que se escribían tradicionalmente con tilde por resultar bisílabas (terminadas en -n, -s o vocal), pasan a considerarse monosílabas a efectos de acentuación gráfica y por tanto se escriben sin tilde.

Ejemplos:

Guion, truhan, fie, liais, huis, friais.

Nº. 6

Los infinitivos de los verbos terminados en oir o eir llevan tilde.

Ejemplos:

Oír, desoír, freír.

Nº. 7

Los infinitivos de los verbos terminados en uir no llevan tilde.

Ejemplos:

Atribuir, distribuir, sustituir.

Nº. 8

Los adverbios que terminan en mente llevarán tilde si la tenían cuando eran adjetivos.

Ejemplos:

Útilmente (de útil), fácilmente (de fácil), alegremente (de alegre).

Nº. 9

Los diptongos y triptongos siguen las normas generales de acentuación y se pondrá la tilde en la vocal que suena más fuerte.

Ejemplos:

Averiguáis, cuídame, después, huésped, lleguéis, náufrago, también.

Excepciones:

En los casos especiales cuando se pone la tilde para romper el diptongocomo en actúa, baúl, caída, habría, raíz, tío.

• Pincha aquí para acceder a una gran variedad de ejercicios

LA TILDE DIACRÍTICA Hay palabras que, atendiendo a las reglas generales de acentuación gráfica, no deberían llevar tilde. Sin embargo, algunas palabras admiten lo que se llama la tilde diacrítica, cuya función es la de evitar la confusión en la lengua escrita entre dos palabras que se escriben de la misma forma.

NO LLEVA TILDE	LLEVA TILDE DIACRÍTICA
El (artículo) El sol reluce	Él (pronombre personal) Él sabe tocar la flauta
De (preposición) Iros de aquí.	Dé (verbo dar) Quiero que me dé esto.
Se (pronombre) Se acabó.	Sé (verbo saber y verbo ser) Sé tú mismo; sé que lo harás.
Tu - mi (determinantes posesivos) Tu padre está ahí.  Mi juguete está estropeado	Tú - mí (pronombres personales) Tú no debes ir allí.  Eso es para mí.
Si (condicional)Si no llueve, iré	Sí (afirmación y pronombre) Creo que sí que iré.  Lo tomó para sí.
Mas (conjunción) Le llamé, mas no contestó.	Más (adverbio) No quiero más.
Te (pronombre) Te mandaré más trabajo.	Té (sustantivo - infusión)  Tómate ya ese té.

ACENTUACIÓN DE LOS DIPTONGOS Y TRIPTONGOS

Los diptongos y triptongos llevarán tilde cuando sigan la regla general de acentuación. La tilde se colocará sobre la vocal abierta del diptongo o triptongo.Reunión - exceptuéis - tráigamelo - efectuáis.

ACENTUACIÓN DE LOS HIATOS

Cuando el hiato es el resultado de la destrucción de un diptongo, es decir, cuando hay dos vocales junta pertenecientes a sílabas diferentes, y una de ellas es una -i o una -u, se pondrá la tilde sobre la i o la u, aunque no siga la regla general.Subían - oíamos - incluía - raíz

ACENTUACIÓN DE LOS EXCLAMATIVOS E INTERROGATIVOS

Las palabras que, quien, cual, cuando, cuanto, donde y como llevarán tilde siempre que sean utilizados exclamativos y como interrogativos.¿Cómo sabes todo eso? ¿Quién te lo ha dicho? ¡Qué vacaciones tan divertidas! ¿Cuántas botellas quedan?

ACENTUACIÓN DE LAS PALABRAS COMPUESTAS

Las palabras compuestas siguen las reglas generales de acentuación gráfica, como si se tratara de una palabra simple.decimoséptimo - ciempiés. Se exceptúan de esta regla los adverbios en -mente, como ágilmente, cortésmente, QUE SÍ MANTIENEN EL ACENTO GRÁFICO de la palabra primitiva. Cuando la composición de la palabra sea mediante guión, las dos palabras simples mantendrán, si lo llevan como simples, su tilde.Físico-químico - hispano-francés Ojo: Hasta ahora, cuando uníamos a los verbos pronombres personales átonos, si el verbo llevaba tilde, se mantenía.acercó - acercóse. Pues bien, ahora esto se ha modificado, y los verbos seguirán siempre las reglas generales de acentuación. acercó - acercose. (Sin tilde porque es llana acabada en vocal) Si el verbo no lleva tilde, cuando unimos los pronombres personales, sigue la regla general de acentuación como si se tratara de una palabra simple.di - díselo; dame - dámelo; cuenta - cuéntaselo.

LA TILDE EN LAS LETRAS MAYÚSCULAS

Es necesario colocar la tilde en las letras mayúsculas cuando les corresponda por regla general.Álvaro - Ávila - Álava

Lengua II - Tipos de textos

Vamos a pasar directamente al tema 3 del temario. No vamos a dar el tema 1 ni el tema 2.

Aquí tienes un resumen de lo más importante del tema 3

Tema 3 (Bloque 4) – Lengua II

Los textos escritos

1.    Lectura expresiva e interpretación de textos (No entra)

2.    Redacción y composición de los textos escritos expositivos y narrativos

Existe gran tipología de textos escritos, aunque en este punto nos fijaremos en los textos expositivos y narrativos. La redacción de un texto estará en función del contenido del mismo, aunque se suele aconsejar pasar por unas fases antes de llegar a la redacción del texto definitivo.

Estas fases serían las siguientes:

• Iniciar una búsqueda de ideas sobre lo que vamos a escribir.

• Seleccionar las ideas más importantes y organizarlas y clasificarlas.

• Organizar la redacción y dotarla de una estructura con significado global.

• Elaborar un borrador siguiendo el esquema anterior.

• Redacción final cuidando el vocabulario adecuado, la caligrafía, correcta presentación y ortografía

En el caso de los textos expositivos se utilizan para presentar información sobre un tema de forma que sea entendida por los lectores. Ello significa utilizar un lenguaje comprensible para las personas a las que van dirigidos. Es importante que el texto esté contrastado, sea veraz y posea coherencia, y una estructura clarificadora de los contenidos.

En el caso de los textos narrativos, éstos se apoyan en la dimensión temporal del texto donde el narrador va relatando una serie de acontecimientos, presenta a los personajes que intervienen y explica las circunstancias de los hechos. Básicamente diremos que la narración se apoya en dos partes: el marco (lugar y tiempo en el que se desarrolla la acción y la trama (conjunto de hechos que les ocurren a los personajes).

3.    El Texto poético y el texto argumentativo

El texto poético se caracteriza por una explosión de figuras literarias rodeando el contenido. Estas figuras literarias son juegos específicos del lenguaje que hacen que el texto se más bello. En la mayoría de las ocasiones el texto poético se manifiesta mediante poemascompuestos de versos. Cada verso es una línea escrita. Existen agrupaciones específicas de versos llamadas estrofas. Los versos suelen tener un determinado número de sílabas y adquieren ritmo si los acentos de los versos van en la misma posición. Los versos también tienen la llamada rima, que es la igualdad de sonidos entre dos o más versos a partir de la última vocal acentuada del verso.

La rima puede ser asonante (igualdad de sonidos vocálicos) y consonante (igualdad de sonidos vocálicos y consonánticos).

El texto argumentativo tiene como finalidad defender ideas, pensamientos y

opiniones, para lo cual debemos razonar y fundamentar nuestras ideas de forma que resulten convincentes. El texto argumentativo se estructura en tres partes: presentación de las ideas que se defienden, cuerpo de la argumentación y los razonamientos, y conclusión o resumen de las ideas defendidas. Tanto al leerlo como al elaborarlo, es conveniente adoptar una actitud crítica.

4.    La descripción

Muchos escritores consideran que la descripción mediante un texto escrito es como hacer pintura con las palabras. El elemento más importante de la descripción es el espacio en el que se ambienta y desarrolla un texto. En primer lugar hay que fijar las partes de ese espacio y concretar los elementos que contiene. Dentro de los elementos podemos encontrar objetos y también personajes. En segundo lugar hay que utilizar el lenguaje con precisión respecto de lo que se describe, sea del mundo real o del mundo imaginario. A veces se pueden describir sentimientos, emociones, etc. La descripción por sí misma puede incluirse en textos poéticos y argumentativos. Aunque es habitual encontrar descripciones y textos de tipo narrativo, donde además de la línea temporal del texto, aparecen descripciones.

- Esquema - resumen de los principales textos escritos y sus principales características (Haz clcik en la imagen para agrandar):

Ejercicio sobre los distintos tipos de texto:

- Dí qué tipo de textos son los siguientes y justifica tu respuesta señalando algunas de sus características:

A.  Extracto de “Abrojos”, de Rubén Darío Bota, bota, bella niña,ese precioso collaren que brillan los diamantescomo el líquido cristalde las perlas del rocíomatinal.Del bolsillo de aquel sátirosalió el oro y salió el mal.Bota, bota esa serpienteque te quiere estrangularenrollada en tu gargantahecha de nieve y coral.

B. "Cuestión de ambiente",  de Antonio de Hoyos y VinentSu rostro pequeño y blanco, perfilado en un dibujo perfecto, se iluminaba con la claridad que en suaves ondas emanaban dos pupilas aterciopeladas, de un azul tan obscuro que casi tocaba en negro: aquellos ojos, de brillo diamantino, producían sobre la persona en que con insistencia se fijaban, una impresión dolorosa que no bastaba a mitigar la suave sombra que sobre ellos proyectaban unas largas pestañas de oro. 

C. Hay que comer de todo Algunos comen sólo dulces y postres y eso no está nada bien. Hay que comer de todo.Comiendo sólo dulces, se te estropearán los dientes y, además, abusar del azúcar no es buenao ni para tu estómago ni para tu salud en general. ¡Por si fuera poco, puedes engordar!Debemos segur una alimentación variada, porque, de lo contrario nuestro crecimiento puede verse perjudicado. Nuestro cuerpo necesita diferentes sustancias nutrientes y estas se hallan repartidas entre las diferentes clases de aliementos.Cada tipo de alimento nos aporta algo que nuestro cuerpo necesita , por eso debemos comer de todo.No comer algún tipo de alimentos puede producirnos problemas de salud, puesto que nuestro cuerpo puede estar falto defensas o de vitaminas.Una mala alimentación puede producirnos enfermedades, problemas de obesidad o de falta de peso y un mal desarrollo.En definitiva, no hay ninguna duda: ¡no podemos permitirnos renunciar a ningún tipo de alimento!

D. Artículo sobre el Ñandu en WikipediaEl ñandú es incapaz de volar, sin embargo todo su cuerpo está adaptado para correr a gran velocidad si se ve en peligro, es torpe para saltar pero es un buen nadador si necesita cruzar algún curso de agua. Son animales gregarios, durante el otoño y el invierno conforman grandes grupos desde 20 a 30 individuos, aunque se han visualizado hasta 50 individuos juntos, estos grupos se van disgregando, en grupos menos numerosos a la entrada de la época reproductiva, debido a que los machos empiezan a disputarse entre si, por el derecho del apareamiento, estos animales son netamente polígamos, practicando la poliginia y la poliandria.

E. Erase unos duendecillos que vivían en un lindo bosque. Su casita pudo haber sido un primor, si se hubieran ocupado de limpiarla. Pero como eran tan holgazanes la suciedad la hacía inhabitable.-Un día se les apareció la Reina de las hadas y les dijo:Voy a mandaros a la bruja gruñona para que cuide de vuestra casa. Desde luego no os resultará simpática…Y ‘llegó la Bruja Gruñona montada en su escoba. Llevaba seis pares de gafas para ver mejor las motas de polvo y empezó a escobazos con todos. Los geniecillos aburridos de tener que limpiar fueron a ver a un mago amigo para que les transformase en pájaros. Y así, batiendo sus alas, se fueron muy lejos…En lo sucesivo pasaron hambre y frío; a merced de los elementos y sin casa donde cobijarse, recordaban con pena su acogedora morada del bosque. Bien castigados estaban por su holgazanería, errando siempre por el espacio…Jamás volvieron a disfrutar de su casita del bosque que fue habitada por otros geniecillos más obedientes y trabajadores.

F. El circuito de las montañas alrededor de la depresión abunda en riachuelos y caídas de agua que nutren al valle y propician su vasta flora y abundante fauna. Dado que no son tan escarpadas sus cimas, la luz solar lo inunda todo al menos hasta las copas de los árboles, en su mayoría abetos y sauces, que ocultan el suelo a la vista. Una inspección más cercana revelaría un suelo rico en humus y sumamente permeable, con numerosas ondulaciones y depresiones naturales a medida que tienden hacia el centro.